本网讯（文/图 教师发展中心 张静）为深入落实“两融一改”战略部署，扎实推进“项目课程化、课程项目化”教学改革，3月27日至28日，教师发展中心组织开展了“S-PBL场景化项目式教学工作坊”。活动特邀西南财经大学统计学院教授、博士生导师周凡吟，以及该校教务处（教师教学发展中心）周利云担任主讲教师，来自10个专业学院的34名教师参训，教学部相关人员出席。教师发展中心主任助理余敏主持活动。
理论筑基——构建3R模型认知体系
工作坊采用“前置学习+集中研修”混合式研修模式。训前一周，组织参训教师开展文献研读，完成知识预热与思维激活。研修首日，主讲教师立足“人工智能时代的学习需求”这一时代命题，从“什么是项目”“什么是项目式学习”“什么是场景化项目式学习”三个层面层层递进，系统廓清核心概念边界。在此基础上，重点引入3R模型，围绕目标设计、项目选题、分解设计三大维度，为参训教师搭建起逻辑严密、操作性强的完整方法论框架，实现从理念认知到实践路径的深度贯通。
实践为重——强化实战应用赋能
工作坊坚持“做中学”理念，理论讲解与实操演练深度融合、环环相扣。主讲教师全程驻场指导，逐一对参训教师进行个性化辅导，精准把脉选题方向；参训教师则在真实任务驱动下，依次完成项目选题、3R设计、分解设计与评价设计等核心模块的实战演练，螺旋递进完善教学方案。最终，全体教师集中开展场景化项目式教学过程设计，完成成果聚合、交流与反馈，形成一批真实可落地、可操作的项目式教学设计作品，实现从理论认知到教学成果的完整转化。
工具赋能——推动AI融合创新
工作坊紧跟教育数字化趋势，将人工智能技术与场景化项目式教学深度融合。专门设置“AI如何有效助力场景化项目式教学”专题研讨，引导教师探索智能工具在教学设计、过程管理、评价反馈等全流程环节的创新应用场景，以科技动能驱动教学改革，以数字赋能提升育人实效。
学用相长——促进教学成果转化
参训教师纷纷表示，通过两天高强度、沉浸式的学习，不仅系统掌握了S-PBL场景化项目式学习的方法论，独立设计出真实、可落地的项目式教学方案，还更新了教育理念、增强了实践创新能力。学校将持续聚焦真实项目进课堂、理论实践相融合等难题，强化“实战育人”导向，坚持以培促改、以训强师，淬炼项目式教学核心骨干，为学校高素质应用型人才培养提供坚实支撑。