我院开展“PBL项目制教学培训分享”教研会

本网讯（图/文 苏谦）为深入推动项目式教学改革，探索人工智能赋能课堂教学的新路径，提升教师教学设计与实践能力，2026年5月13日下午，网络工程与信息安全系在7801组织开展了“HI-AI协同赋能PBL3.0：智能评价全流程闭环实操教学新范式革新重构专题培训”分享会。本次分享会由苏谦老师主讲，系部全体教师参会，围绕PBL教学范式演进、AI赋能教学设计与课程重塑等核心内容展开交流。

苏谦老师结合自身参加专题培训的学习收获，系统分享了从PBL1.0到PBL3.0的发展脉络。她指出，PBL1.0以问题驱动的学习任务单为主，PBL2.0进一步拓展至论文选题与初步研究能力，而PBL3.0则在项目化教学基础上正式引入人工智能作为教学与评价的协作伙伴，构建“人类智慧+人工智能”协同赋能的闭环教学范式。

分享中，苏谦老师详细介绍了PBL与传统教学的本质区别，强调PBL将学生从被动接受者转变为主动建构者。他还对比了TBL、CBL、LBL、RBL等不同教学模式的适用场景，指出PBL3.0尤其适用于网络工程与信息安全等强实践专业。苏老师重点阐述了如何利用DeepSeek、ChatGPT、Gemini、OpenMAIC等AI工具辅助任务设计、过程监测、智能评价与学习反馈，形成“设计—实施—评价—优化”的全流程闭环。

苏谦老师还结合当前学情，分析了学生在系统性工程思维、创新意识、团队合作等方面存在的突出问题，并提出了课程重塑的具体路径：从产品视角与工程视角双重重构知识体系，形成理论与实践双主线并行的项目式教学体系，围绕项目开展过程、创新过程、团队合作与问题解决组织教学。

参会教师认真聆听、积极交流，围绕AI工具在课程中的落地方式、实训项目场景设计、智能评价体系建设等关键问题展开讨论，并结合自身教学实际提出意见建议。大家一致认为，PBL3.0教学范式对提升学生工程实践能力、创新意识和团队协作能力具有重要价值，是推动课程改革和专业内涵发展的有效路径。

此次教研分享会，进一步明确了PBL3.0教学范式在系部课程中的实践方向，凝聚了教学改革共识，为后续项目式教学的系统推进奠定了坚实基础。下一步，系部将持续探索AI赋能教学的有效路径，推动“产、学、训、研、证、职”闭环育人模式与PBL教学深度融合，切实提升人才培养质量。